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:印刷行业创新的“三剑客”:产、学、研

 前几日,笔者参加了印刷行业科技创新成果推介会暨第二届全国印刷行业科技创新成果评选活动启动仪式。认真听完启动仪式上嘉宾们的讲话后,深觉创新之重要性。在当今社会,以市场需求为导向的产业格局占据着主导地位。在人们日常生活中,对印刷需求的不同越来越多,也趋向于个性化,于是对印刷制造商们提出了更多的要求,这就迫使企业需要不断的创新和变革。

 在启动仪式上,企业代表发表了来自企业的心声:中国的制造业基本处于模仿和抄袭状态,传统的企业很难在很短的时间内实现瞬间的蜕变。如何把“中国制造”变为“中国创造”,这可能是一个漫长而又辉煌的旅程。我们拥有很多优势:既有广大的市场,又有丰富的人力资源,关键是要拥有核心技术,这才是根本之所在。

 关于创新,与会的中国印刷技术协会常务副理事长张双儒说:“企业是科技创新的主体,只有企业自主创新并有自主知识产权的专利技术,才能成为企业的核心竞争力,才能使企业在市场竞争中取得优势地位。机械设备企业和材料企业如此,印刷加工企业亦是如此。”

 他还表示,以市场为主导,以企业为主体,产学研相结合的科技创新体制,发挥了产学研的各自优势,它们优势互补,这样就节约资源,节约时间。产学研形成链条,便于科技创新成果有效的转化为生产力,是国家大力倡导的科技创新体制。

 产学研必将成为未来印刷行业创新的三剑客,共同推动印刷业的高效快速发展,那什么是产学研体制呢?笔者为大家分别介绍:

 产学研合作是指企业、科研院所和高等学校之间的合作,通常指以企业为技术需求方,与以科研院所或高等学校为技术供给方之间的合作,其实质是促进技术创新所需各种生产要素的有效组合。那印刷行业的产学研就是印刷行业内的企业、科研院所和高等学校之间合作。

 三剑客之“产”

 企业在印刷行业的创新过程中,发挥的是媒介作用、推动作用。要积极将科研成果带出实验室,转化为现实成产力,最终走向市场。同时,企业还要积极培养复合型人才,重视印刷人才的培养,表彰优秀人才,发挥对高技能人才培养的推动作用。企业之间应该积极开展竞赛,持续不断的创新。绿色环保和数字化是未来印刷行业的发展方向,印刷企业要在国家政策的引导下,积极的创新,这才是企业持续发展的动力和源泉。

 三剑客之“学”

 “学”是指学校,也就是培养各种类型印刷人才的高校。高校在推动印刷行业创新的过程中高校的主要任务是培养人才,市场化的经营与生产不是高校的优势,学校市场开发能力弱,校内企业资产薄弱。在这种情况下,高校的产学研有必要与校外企业结合。通过与高校合作,校外企业获得了人才、成果与技术的有力支撑,提高了企业开发新产品的能力,促进了企业的不断发展与市场份额的拓宽。

 三剑客之“研”

 可以说科研单位发挥的是“源”的作用。

 从教学的角度看,教学是基础与根本,教学的任务是培养高质量的人才和完善人格。一方面,教学向科研提供生力军,保持科研队伍的结构合理与活力,促进科研上档次、上水平,否则科研的“源”就会枯竭;另一方面,教学向企业输送人才,帮助企业培训人员,保证企业人力资源流的畅通。

 从科研角度看,科研是“源”,教学与产业是两个“流”。高校的根本任务是培养人才,特别是培养以创新素质为核心的高素质人才。学校多数科研人员都兼有教学任务,他们会将最新的研究成果充实教学内容,促使学校课程专业设置的调整,并从整体上提高教师队伍的教学水平;而大量的科研成果又为学校上博士点和硕士点提供了强有力的支撑,从而提高学校人才培养规格与素质,因此,科研是教学的“源”。教学是科技知识的传承,即教学是科研的“流”。科研向企业提供技术服务,进行人员培训、成果转让或与企业联合开发新产品,所以,科研是产业的“源”;科研成果特别是应用型和开发型成果,只有转化为生产力才能实现科研的收益目的,才能为科研的继续研究提供经费,所以产业是科研的“流”。从产业的角度看,企业是市场与社会的反映,教学培养的人才,科研出的成果最终流向企业。企业是科研与教学的出发点与归宿。企业从教学和科研渠道获得人才与成果后,利用自己的设备、资金、管理优势,进行产业化,将一部分收益返给科研,并向科研提供前期经费开发新产品,使科研获得了继续研究的经费保障;同时,向教学提供人才培养实验实习基地和人才需求信息,极大地降低人才培养成本,提高了学校人才培养目标调整的准确性。

 结束语

 产学研,这三个主角,密切相关,它们中间任何一位,对印刷行业整个科技创新过程都是不可缺少的一部分。要大力推行这个科技创新体制,才能变“中国制造”为“中国创造”。